人民网北京9月11日电 （记者陈思）为推进我国日语专业、课程的内在开展，进步一流本科日语专业建造点、进步一流课程建造质量，9月10-11日，北京外国语大学、教育部高级学校外国语言文学类专业教育辅导委员会日语分委员会与我国日语教育研究会在北京联合举行“立异·开展 全国一流日语专业建造高端论坛”。

　　教育部高级学校外国语言文学类专业教育辅导委员会主任孙有中教授表明，当时我国高级教育已进入内在式开展和高质量开展新阶段，高级教育改革立异的要害抓手便是建造一流专业和一流课程。他以为，外语类专业一流课程建造应遵从四项准则：同课异构，显示课程的特征优势；万法归一，培育思辨和立异才能；教研相长，进步课程的学术含量；课程思政，完成全方位立德树人。

　　终究何为一流专业？教育部高级学校外国语言文学类专业教育辅导委员会日语分委会主任修刚教授以为，日语专业一流专业建造需统筹“东西性”和“人文性”。“东西性”即日语听说读写译五大技术，而“人文性”则是指培育学生的人文素质、人文精神。在修刚教授看来，所谓“日语达人”，是要“会用日语说我国，讲日本，谈国际，架起通往国际的桥梁。”

　　2019年4月，教育部办公厅发布告诉，启动了一流本科专业建造“双万方案”，提出2019—2021年，别离建造10000个左右国家级和省级一流本科专业点，在不同类型的普通本科高校建造一流本科专业，鼓舞分类开展、特征开展。

　　人民网北京9月11日电 （记者陈思）为推进我国日语专业、课程的内在开展，进步一流本科日语专业建造点、进步一流课程建造质量，9月10-11日，北京外国语大学、教育部高级学校外国语言文学类专业教育辅导委员会日语分委员会与我国日语教育研究会在北京联合举行“立异·开展 全国一流日语专业建造高端论坛”。

　　教育部高级学校外国语言文学类专业教育辅导委员会主任孙有中教授表明，当时我国高级教育已进入内在式开展和高质量开展新阶段，高级教育改革立异的要害抓手便是建造一流专业和一流课程。他以为，外语类专业一流课程建造应遵从四项准则：同课异构，显示课程的特征优势；万法归一，培育思辨和立异才能；教研相长，进步课程的学术含量；课程思政，完成全方位立德树人。

　　终究何为一流专业？教育部高级学校外国语言文学类专业教育辅导委员会日语分委会主任修刚教授以为，日语专业一流专业建造需统筹“东西性”和“人文性”。“东西性”即日语听说读写译五大技术，而“人文性”则是指培育学生的人文素质、人文精神。在修刚教授看来，所谓“日语达人”，是要“会用日语说我国，讲日本，谈国际，架起通往国际的桥梁。”

　　2019年4月，教育部办公厅发布告诉，启动了一流本科专业建造“双万方案”，提出2019—2021年，别离建造10000个左右国家级和省级一流本科专业点，在不同类型的普通本科高校建造一流本科专业，鼓舞分类开展、特征开展。

　　教育部施行一流本科专业建造“双万方案”已有两年，2019年和2020年别离有11所和17所高校的日语专业获批国家一流专业建造点。我国日语教育研究会会长周异夫教授以为，一流日语专业的建造，需求进步日语专业的人才培育才能，完成日语专业的内在式开展，而培育形式的立异、教育改革、师资队伍建造等的最终目标都应该聚集于培育具有我国视界、扎根我国情怀的优异日语人才，立德树人是一流日语专业建造的底子。

　　论坛上，各高校日语专业负责人、骨干教师还别离就“新文科布景下的人才培育形式”“专业优势与特征开展视域下的一流课程建造”等主题进行了评论。